1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
Muy a menudo me doy a la tarea de comentar con mis alumnos sobre el uso que le dan al Internet, me doy cuenta que lo usan más para descargar música e imágenes, para chatear y para investigar temas de interés o la tarea.Últimamente ha aumentado considerablemente el uso de las redes sociales, es múy común encontrar a mis alumnos en alguna de ellas. Algunos la mayoría ya cuenta con un correo electrónico.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Podemos implementar grupos en la red social para compartir, hacer tareas y también que hagan un blog y publiquen sus resultados. Creo que yo lo haré con los jóvenes que hacen Proyectos de Acción Social, para que suban el proyecto y las fotos de antes, durante y después, y así todos podamos compartir, sugerir y aprender.
Yo he implementado una estrategia dentro del área de orientación vocacional; esta actividad requiere de contestar cuestionarios, inventarios y elaborar trabajos escritos sobre experiencias vocacionales. Yo abrí una cuenta de correo para ésta área, agregué a todos mis alumnos de quinto semestre como contactos, ahí mando los cuestionarios, inventarios, algunos otros documentos de interés e instrucciones, y a su vez ellos los regresan ya trabajados. Esto nos permite ahorrar papel, dinero y podemos tenerlo en el momento deseado. Aprovecho el uso del celular en el salón de clases enviándoles imágenes, canciones y otros archivos que tienen que ver con la clase, siempre llevo mi lap top, la cual cuenta con bluetooht; les pido que habiliten su dispositivo y que acepten la información que les enviaré.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
En mi escuela existe la materia y capacitación de informática, por lo tanto me daré a la tarea de coordinarme con los profesores de estas asignaturas para que los jóvenes aprendan el uso de las TIC. Cabe señalar que algunos jóvenes ya saben mucho sobre su uso, así que también pediremos a ellos que nos apoyen con los compañeros.
sábado, 10 de octubre de 2009
viernes, 9 de octubre de 2009
Mi confrontración con la docencia
"Mi confrontación con la docencia"
Cuando yo me inicié en la docencia tenía una carrera Técnica de Contador Privado, ya cuando estaba trabajando hice otra carrera técnica de Programador Analista y posteriormente cursé el bachillerato en sistema abierto porque yo quería estudiar una licenciatura y logré obtener el Tìtulo de Licenciado en Psicología y Orientación Educativa.
¿Cuándo, cómo y por qué me inicíé como maestro?
Me inicié en la docencia en septiembre del año de 1989, apenas había cumplido 17 años, y como era escuela de nueva creación había alumnos mayores que yo. Acababa de egresar en junio de mi carrera Técnica y me dijeron que se abriría una nueva escuela, por lo que fui animada por algunos maestros conocidos, yo quería trabajar en mí área pero desafortunadamente en ese tiempo no contrataban a personas menores de edad, por lo que decidí tomar esa oportunidad, lo dude mucho, yo era una adolescente sin experiencia, sin una vida social, sin conocer mucho de la vida y no conocía nada del ámbito docente; pero lo vi como un reto en mi vida. Me era muy difícil trasladarme a mi trabajo, tenía que caminar un kilómetro, y esperar a que alguien pasara para dejarme cerca de mi escuela, había ocasiones en que tenía que esperar hasta tres o cuatro transportes para poder llegar y de regreso era igual. Pude haber renunciado en los primeros días, pero había algo en mí que aunque tuviera algunas limitantes me gustaba hacer mi trabajo. El sueldo era demasiado bajo por los pocos grupos, pero yo seguía ahí; había encontrado mi verdadera vocación, lo que me llevó a superarme profesionalmente en el área que más me gustaba.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Pienso que es una de las profesiones más nobles que existen y que más satisfación nos da, porque conozco mucha gente diversa, dejas algo de ti en cada una de esas personas; y eso me gusta. Siento que estoy en la profesión correcta, una profesion donde hago lo que me gusta y además me pagan.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
En mi vida, el significado de ser docente es el compromiso que tengo conmigo misma y con jóvenes que inician un proyecto de vida, con una consciencia más clara y más amplia. Me gusta mucho trabajar con personas de esta edad (no me veo en trabajando en nivel básico). He desarrollado la capacidad de tolerancia y paciencia, aprendo de ellos, me contagio de la vitalidad que tienen y de la exigencia en este proceso personal que cada uno de ellos busca, eso provoca en mí las ganas de superarme cada día y tener algo más que ofrecerles.
¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Me motiva y me satisface comparar el perfil de ingreso y de egreso, y ver su crecimiento personas en el sentido de tener criterio más amplio, después darme cuenta que se convirtieron en grandes profesionales que han avanzado igual o más que yo en su área; y que los encuentre y me lo agradezcan, eso para mí es lo máximo. Es un gusto y un placer que mi exalumno sea mi doctor, mi enfermera, el maestro de mis hijo, etc.
¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?
No me satisface el no poder lograr en muchas ocasiones la atención o la motivación de algunos jóvenes. No me satisface que mi sistema no me dé el apoyo necesario para hacer cursos de superación. No me satisface que no me tomen en cuenta todo lo que he hecho y que siga estacionada en el mismo sueldo y en las mismas horas, según porque nuestro sistema no permite alcanzar más allá. No me satisface que siempre se formen dos o más grupos d y que provoquen fricciones entre nosotros y los alumnos. Tampoco me gusta que los maestros lleven sus problemas con otros compañeros a la escuela por ser habitantes del mismo pueblo y tener desacuerdos fuera de ella.
Cuando yo me inicié en la docencia tenía una carrera Técnica de Contador Privado, ya cuando estaba trabajando hice otra carrera técnica de Programador Analista y posteriormente cursé el bachillerato en sistema abierto porque yo quería estudiar una licenciatura y logré obtener el Tìtulo de Licenciado en Psicología y Orientación Educativa.
¿Cuándo, cómo y por qué me inicíé como maestro?
Me inicié en la docencia en septiembre del año de 1989, apenas había cumplido 17 años, y como era escuela de nueva creación había alumnos mayores que yo. Acababa de egresar en junio de mi carrera Técnica y me dijeron que se abriría una nueva escuela, por lo que fui animada por algunos maestros conocidos, yo quería trabajar en mí área pero desafortunadamente en ese tiempo no contrataban a personas menores de edad, por lo que decidí tomar esa oportunidad, lo dude mucho, yo era una adolescente sin experiencia, sin una vida social, sin conocer mucho de la vida y no conocía nada del ámbito docente; pero lo vi como un reto en mi vida. Me era muy difícil trasladarme a mi trabajo, tenía que caminar un kilómetro, y esperar a que alguien pasara para dejarme cerca de mi escuela, había ocasiones en que tenía que esperar hasta tres o cuatro transportes para poder llegar y de regreso era igual. Pude haber renunciado en los primeros días, pero había algo en mí que aunque tuviera algunas limitantes me gustaba hacer mi trabajo. El sueldo era demasiado bajo por los pocos grupos, pero yo seguía ahí; había encontrado mi verdadera vocación, lo que me llevó a superarme profesionalmente en el área que más me gustaba.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Pienso que es una de las profesiones más nobles que existen y que más satisfación nos da, porque conozco mucha gente diversa, dejas algo de ti en cada una de esas personas; y eso me gusta. Siento que estoy en la profesión correcta, una profesion donde hago lo que me gusta y además me pagan.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
En mi vida, el significado de ser docente es el compromiso que tengo conmigo misma y con jóvenes que inician un proyecto de vida, con una consciencia más clara y más amplia. Me gusta mucho trabajar con personas de esta edad (no me veo en trabajando en nivel básico). He desarrollado la capacidad de tolerancia y paciencia, aprendo de ellos, me contagio de la vitalidad que tienen y de la exigencia en este proceso personal que cada uno de ellos busca, eso provoca en mí las ganas de superarme cada día y tener algo más que ofrecerles.
¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Me motiva y me satisface comparar el perfil de ingreso y de egreso, y ver su crecimiento personas en el sentido de tener criterio más amplio, después darme cuenta que se convirtieron en grandes profesionales que han avanzado igual o más que yo en su área; y que los encuentre y me lo agradezcan, eso para mí es lo máximo. Es un gusto y un placer que mi exalumno sea mi doctor, mi enfermera, el maestro de mis hijo, etc.
¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?
No me satisface el no poder lograr en muchas ocasiones la atención o la motivación de algunos jóvenes. No me satisface que mi sistema no me dé el apoyo necesario para hacer cursos de superación. No me satisface que no me tomen en cuenta todo lo que he hecho y que siga estacionada en el mismo sueldo y en las mismas horas, según porque nuestro sistema no permite alcanzar más allá. No me satisface que siempre se formen dos o más grupos d y que provoquen fricciones entre nosotros y los alumnos. Tampoco me gusta que los maestros lleven sus problemas con otros compañeros a la escuela por ser habitantes del mismo pueblo y tener desacuerdos fuera de ella.
La aventura de ser maestro
Al hacer la lectura de José M. Estevan,me hizo recordar mis inicios en la docencia, y creo que al igual que la mayoria hemos tenido dificultades para iniciarnos en esta nueva aventura. Al iniciarnos en este camino todos tenemos miedo, no importa nuestra preparación o experiencia en otro tipo de trabajo. No es fácil decidir que es o no correcto. El domino del tema es importente, así como la confianza que se tiene uno a sí mismo y el trasmitirla a los alumnos.
Es una carrera que requiere humildad, entrega y mucha dedicación. En el camino vamos aprendiendo de ella, es difícil, mas sin embargo los que decidimos quedarnos aquí afrontamos el reto que implica el ser docente. Es muy cierta la frase que dice “se aprende a ser profesor”, porque sólo en el aula se pueden adquirir los elementos necesarios para ganarnos el título de Profesores. Hay profesionales dedicados a la docencia, que creyendo haber terminado una carrera ya es suficiente y es todo lo que hay por hacer
Es una profesion multifacética, donde nos puede llevar de un extremo a otro, que va desde la frustración, el aburrimiento, la ansiedad hasta estar a gusto y vivir con pasión lo que hacemos.
Este proceso de identidad es muy importante, es más, es necesario porque si ejerces la profesión y no te gusta, pero percibes un salario que necesitas. Entonces te
causas y causas daños.
Es una profesión no muy reconocida y por muchos menospreciada y se dirijen a ella diciendo:“eres un profesorsillo”. A mi me gusta lo que hago, y me pagan por hacerlo, que más puedo pedir.
Es una carrera que requiere humildad, entrega y mucha dedicación. En el camino vamos aprendiendo de ella, es difícil, mas sin embargo los que decidimos quedarnos aquí afrontamos el reto que implica el ser docente. Es muy cierta la frase que dice “se aprende a ser profesor”, porque sólo en el aula se pueden adquirir los elementos necesarios para ganarnos el título de Profesores. Hay profesionales dedicados a la docencia, que creyendo haber terminado una carrera ya es suficiente y es todo lo que hay por hacer
Es una profesion multifacética, donde nos puede llevar de un extremo a otro, que va desde la frustración, el aburrimiento, la ansiedad hasta estar a gusto y vivir con pasión lo que hacemos.
Este proceso de identidad es muy importante, es más, es necesario porque si ejerces la profesión y no te gusta, pero percibes un salario que necesitas. Entonces te
causas y causas daños.
Es una profesión no muy reconocida y por muchos menospreciada y se dirijen a ella diciendo:“eres un profesorsillo”. A mi me gusta lo que hago, y me pagan por hacerlo, que más puedo pedir.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
